刘立荣

课外作业是根据教师要求，学生在课外时间独立进行的学习活动，在教学活动总量中占有一定的比例，它是课堂教学的延伸，有助于巩固完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力、学习习惯以及学科核心素养，是达成课程目标的重要手段，它能直接反映教师教学观念的更新与转变，反映教育教学改革中评价机制的新思路。

一、目前课外作业存在的问题

2020年秋季高一新生开始使用新教材，同时随着《2017版的普通高中新课程标准》的正式颁布，提出了核心素养为宗旨、内容聚焦大概念、教学过程重实践、学业评价促发展的新课程理念;与此同时高中生物学科教学评价也发生了很大变化，由“3+3”的高考模式变为“3+1+2”模式，实行包括高中毕业的学业水平合格性考试和学业水平等级性考试新的评价模式，主要目的是评价学生学科核心素养的发展水平。2019年教育部明确提出要立足全面发展育人目标，围绕“一核”“四层”“四翼”，构建包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”在内的高考考查内容体系，试题要求体现“基础性、综合性、应用性、创新性”的素质教育的评价维度。

然而通过调查发现，目前绝大部分学校学生的课外作业编写依据都是旧教材，作业来源主要以教辅作业为主。在图书市场中高中生物教辅资料鱼龙混杂、良莠不齐，这些教辅材料存在不少问题，如习题内容与教科书不配套;习题内容要求与新课标不一致，内容增加，要求拔高。……