薄凡

近几年，随着改革的日新月异和教育的不断更新发展，幼儿教育被人们越来越重视，众多的高硬件、高标准的幼儿园日渐兴起，对幼儿园教师的专业素养有了更高的要求。《指南》中所突出的教育理念也对幼儿教师的专业素养提出了更高更细的要求。下面，依据《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁幼儿发展指南》，谈谈自己对提升幼儿教师专业素养的一些初浅认识。

一、树师德师风，加强职业道德修养

立德树人是教育的根本任务，为师者必须以德为先。师德修养，关系孩子的成长，关系社会风气，更关系国家和民族的未来。

（一）“树爱”，与爱同行

教育是“树爱”的事业，“爱”是教师职业道德的核心，也是育人的动力之源。面对3-6岁幼儿，教师最首要做的，就是给予爱。在幼儿眼里，老师的一言一行都会给他们极大影响，特别是年龄小、心智尚未成熟的孩子，常常因为喜欢某一位老师而喜欢上幼儿园，喜欢上某一门课，正所谓的“亲其师而爱其道”。所以，师以德为本，育师先育德，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，努力做到“能爱”“会爱”“给予爱”“公平爱”，爱每一位幼儿成长过程中的每一细微的“闪光点”，爱每一位幼儿的不完美，多和孩子们亲近、多去倾听他们的声音与想法，让他们感受到来自老师的爱。

（二）“树德”，规范道德

做人德为先，育师先育德。教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造幼儿健康人格。一个合格的幼儿教师，不仅应掌握一定的专业知识，具有教育教学能力，而且必须还要具有较高的职业道德修养。……