陈艺敏

一、中班科学区域活动幼儿探究能力的现状

区域活动是幼儿在教师预设提供的材料、环境中，幼儿在可直接感知、具体操作的环境中观察、探索、研究材料，以此发现问题，获得一定的科学经验。在与科学区材料的互动的过程中产生对科学的兴趣，提高其动手操作能力使之掌握一定的科学方法，最终激发其对科学领域的探究兴趣，最终并能够运用到生活中解决各种问题。在科学区域活动中，教师们发现幼儿在科学区中探究的专注持久度不高，科学性不足，幼儿在科学区活动中没办法进行持续探究。如何激发幼儿在科学区探究兴趣，提高幼儿的探究能力，培养良好的科学素养。践行《指南》中关于幼儿科学探究的目标，现针对以上问题进行阐述。

二、科学区域活动中如何支持幼儿自主探究能力的发展

3-6岁幼儿是充满好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索，在我们生活中有许多奇妙有趣的科学现象能够引发幼儿的探究欲望。在科学区域活动中幼儿应该发展哪些科学探究能力，结合《指南》我们能够概括总结，幼儿在科学探究能力上的发展我们分为观察能力、记录能力、提出问题解决问题的能力、与同伴合作交往能力等。结合《指南》以及实际探究我们以中班磁铁探究活动：神奇的磁铁为例进行阐述：

（一）在科学区域活动中发展观察能力

《指南》指出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应重点引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。……