李子一

根据新课改理念，我将以“教什么，怎样教，为什么这样教”为思路，从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思等六个方面进行阐述。

一、说教材分析

1.教材的地位与作用

《伴性遗传》选自高中生物人教版2019必修二第二章第三节。本节是遗传定律的深化、延续和拓展，是遗传学的核心内容。同时为后面《人类遗传病》奠定基础，在内容上起到承上启下的作用。

2.新旧教材对比

更正红绿色盲发现史：还原事实尊重科学家发现历程。增添相关信息：提升学生社会责任感和使命感。

3.书后习题的替换：提升思维难度

内容呈现;发现现象—引入概念—分析现象—总结规律—实践应用

内容处理：增加课前活动调查人群中红绿色盲的发病率。调整教材顺序：将伴性遗传概念和人的性别决定概念由开篇总揽到情景中，在层层递进的问题中去帮助学生构建重要概念。

4.课时安排：1课时

二、说教学目标

1.课程标准：生物学课程标准（2017年版2020年修订）

2.参考教材与教学目标的关系：教材中设置了分析人类红绿色盲以及伴性遗传理论在实践中的应用与课程标准的内容要求相呼应。

3.学情分析：讲授对象为高二学生，在知识上学生已学习了孟德尔定律、减数分裂和基因在染色体上的相关内容，这为过渡到本节内容起到了铺垫作用（2）能力上学生具有一定的调查和探究能力以及分析解决问题能力（3）不足：孟德尔定律和减数分裂本质掌握不够扎实，归纳总结能力略有欠缺，需要教师给予适时引导。……