刘萍

摘要：数学课堂与康复训练整合是近几年我们一直在尝试研究的一项课题，当今社会智障儿童的程度日益加重，单靠乏味的讲解数学知识学生很难接受，利用康复游戏穿插在数学教学中让孩子被游戏吸引，喜欢上数学课，并能够在游戏中学到知识，从而达到最佳的教育教学目的，可使智障孩子在学习知识的基础上，发展各方面能力。

关键字：数学教学 康复训练 康教结合 低龄智障儿童

当今的特殊教育正在努力实践“医教结合，康教结合”的新理念，越来越多的康复教学已经渗透进各学科教学中，根据智障学生感知觉迟钝，不完整的特点，教师在进行教育教学的同时结合康复训练，能够更好的弥补学生大脑的缺失，切实有效地发挥学生的潜能。因现智障学生的多样化，在康复教学的时候也要注意对学生进行分层教学。

一、数前概念与手，眼，脑有效结合

智力障碍儿童对数学的学习存在一定的难度，初步接触数学课程，如何让智障学生深深地爱上这个枯燥乏味的科目呢？唯有将数学与康复活动相结合，让学生在动中学，在玩中学，在乐中学，才能够摆脱枯燥，因此作为数学教学的第一部分内容数前概念的教学上，更要花费精力多动脑筋，将数前概念穿插在游戏中，例如在讲授上、下一课时，我会带孩子们到操场的滑梯处，让学生排队玩滑梯，一个同学开始玩滑梯，老师便开始进行知识渗透，某某小朋友现在在滑梯的上面，开始滑滑梯，现在小朋友在滑梯的下面。……