张旻

作为一个一线数学老师，我认为要教好学生，首先得提升自己的专业水平，那么提升专业水平就得从备好课说起。要备好一堂课，必须仔细研究教材，深度挖掘教材。只有这样才能成就一堂好课，让孩子们体会数学的精彩。

我以六年级上册第五单元《圆》为例，来谈谈我是怎样挖掘教材的。圆与以往学习的平面图形有显著的不同，它是曲线图形。从对直线图形的研究过渡到对曲线图形的研究，这对学生而言是一种跨越与挑战。因为与直线图形相比，无论是研究曲线图形的思想还是方法，都有明显的变化和提升。因此，通过教学，不仅要让学生掌握圆的一些基础知识，还要让学生感受与体悟“化曲为直”“等积变换”“极限”等数学思想方法，以促进与发展学生的数学思想方法和问题解决的能力。

一、教材呈现的特点

1.重视操作活动，强调过程学习

《课标》指出：数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。

本单元教材在各知识块的编排中，都体现了这样的理念，即以实践性的活动让学生“做”起来，在“做”的过程中，引发学生“思考”，进而主动探索，最终理解概念或得出结论。如“圆的认识”，教材首先安排了让学生自由画圆的环节，再教学相关的概念。在用圆规画圆的过程中，学生对针尖所在的点保持不动、铅笔尖所在的点不断运动、但运动过程中两脚间的距离保持不变等圆的最本质特点形成直观感知。……