丁 琦，季周婧，邵红梅，傅琳玲，陈晓栋，曹双林

（南通大学附属医院皮肤性病科，江苏 226001）

角色扮演是由美国精神病学家Moreno于1960年建立的一种社会心理技术,让扮演者处于他人的社会角色,按照这一角色的方式和态度行事,从而增进扮演者对他人社会角色的理解,并对自身的位置及角色有更好认识,学会更有效地履行角色功能[1-2]。目前角色扮演已广泛用于许多学科的教学中。《皮肤性病学》是涉及学科面广、系统性强的学科,临床医学生必须学好这门课程。临床见习的教学目的是通过实践训练医学生的临床诊治及思维能力,为临床实习做准备。本研究选择2020年9月—12月在我科见习的120例临床医学本科生,探讨角色扮演法在临床见习教学中的效果。

1 对象与方法

1.1 研究对象临床医学本科生120例,采用简单随机化法随机分为观察组和对照组各60例。观察组中男性22例,女性38例;年龄21～23岁,平均22.2±0.6岁。对照组中男性27例,女性33例;年龄21～23岁,平均22.9±0.3岁。两组学生性别、年龄比较,差异均无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 教学方法学生见习由皮肤科主治医师按教学大纲带教,见习时间4周,学生分为4～6人一个小组。对照组沿用传统方法教学,按照本科教学大纲要求进行带教,先由老师介绍带教内容,然后带领学生分组观摩临床医生诊治患者过程,最后回到示教室由老师总结并回答学生问题。观察组在传统教学方法的基础上应用角色扮演教学法,前两步同对照组,回到示教室后每一小组学生轮流按照案例中设定的“医生”和“患者”的角色演练,真实还原常见皮肤病的诊治过程,将理论与临床诊疗结合,并训练沟通技巧。……