李玉婷 张 健 张文娟 鲍琳辉

一、引言

党的十八大报告明确提出将立德树人作为教育的根本任务。习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中再次强调了立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务[1]。教育实践和时代发展不断赋予“立德树人”新的内涵。新时代“立德树人”的理论内涵包括教育过程的施教者立德，即教育者以德立身、以德立学、以德施教[2]；“树人”则不单指培养受教育者良好的道德品行，更旨在于培育德才兼备、德智体美劳全面发展的人。“立德”是“树人”的前提和基础，“树人”是“立德”的整体性目标和总体性关切。“立德树人”本质上是对“培养什么样的人”以及“如何培养人”这一教育根本问题做出的积极回应，是对教育理论体系的高度概括，也为今后教育的发展指明了方向。“立德”是前提，是方法；“树人”是目的，是成效。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于立德树人[3]。2020年7月29日，习近平总书记在全国研究生教育大会上做出重要指示，申明了研究生教育的重要意义，指出要高度重视研究生教育，着力提升导师队伍水平，完善人才培养体系。

导学关系是研究生在导师指导下，进行课程学习、科学研究和论文撰写，并在此过程中学会做人做事的一种教学关系。其本质是导师与研究生合作共赢、相互促进的关系[4]。无论是立足高校的发展还是响应新时代国家发展的迫切需求，和谐的导学关系无疑是立德树人和培养高层次人才的前提。……