彭日丽

（赣南卫生健康职业学院，江西 赣州 341000）

一、综述

2020 年的《政府工作报告》提出，2020、2021 两年高职院校要扩招200 万人。量化指标任务完成情况显示，仅2020 年，高职院校就实现扩招157.44 万人。我国高等教育毛入学率超过50%，由此迈入高等教育普及化阶段。招生规模的扩大，如影随形的还有学生管理方面的压力。高校学生管理工作是高校工作的重要组成部分，在大学生成长成才过程中扮演着重要的作用，是培养高素质、创新型人才的重要保证。面对扩招带来的参差不齐的生源素质，多元化价值取向的学生群体，传统的学生管理方式和管理理念已无法适应当代思维活跃，自我意识强烈的青年大学生。在此基础上，高校必须改善学生管理服务水平，提高服务质量，尊重学生的主体性，在服务中让学生感受到人文关怀，激励学生成长成才，助力培养全面发展的高素质人才，这也是树立“以人为本”理念构建服务型高校学生管理体系，具有现实紧迫性和重要性。

“以人为本”是科学发展观的核心，理念的提出是在党的十六届三中全会上。“以人为本”最核心的原则就是尊重和肯定人的主体性。当代大学生民主意识、主体意识越来越强烈，随着“以人为本”理念的传播和推广，这一思想也深植学生心中，要求高校学生管理更好贴合学生“主体性”和“个性化”的呼声也越来越高。“以人为本”理念运用在构建服务型高校学生管理工作中，有以下优势。一方面，满足学生的个性化需求，尊重学生的主体性，促进学生的全面发展；……