刘爽

（大厂回族自治县祁各庄镇祁各庄中心学校，河北 廊坊 065300）

引言：随着人们对小学生综合素养的关注度日益提升，小学英语作为必修科目之一，也承担着实现该目标的责任。然而，许多教师在开展小学英语课堂教学时，沿用传统教学理念与方法的情况仍然比较普遍。由此可见，在社会不断进步的当下，重视优化小学英语课堂教学方法显得尤为重要，如何针对小学英语课堂教学进行合理优化也是当前迫切需要解决的问题。

一、优化小学英语课堂教学方法的影响因素

（一）参与对象

想要达到合理优化小学英语课堂教学方法的目的，注重参与对象的影响因素是应当首要关注的方面，主要原因是很多教师受到传统小学英语教学理念的影响，在课堂教学中长期处于主导地位，学生被动接受知识的短板始终未能得以解决，而且教师主导也会促使学生在学习过程中严重缺失语言环境，主观能动性得不到显著提升。因此，优化小学英语课堂教学方法时，只有作为参与对象的教师和学生的地位发生转变，才能达到预期效果。

（二）教学模式

小学英语课堂教学方法能否得到充分优化，与教学模式有着密不可分的关系，毕竟，传统的教师主导模式中学生主动性差，应用任何教学方法时都无法发挥灵活性特点。只有选择运用合适的教学模式，才能突破上述限制，为教师在小学课堂教学中创造充足空间，从而运用更具多样性的教学方法，提高小学英语课堂教学效率与质量。……