□刘盛楠 岭南师范学院音乐与舞蹈学院

高校民族声乐演唱教学担负着培养更多音乐人才、传承声乐艺术传统文化等重要责任，在现代化的教学理念影响下，传统教学模式俨然不能满足人才培养要求。因此，教师还需提高对声乐教学实践中学生二度创作的自然歌唱的重视程度，让学生在开放性与轻松和谐的氛围中，提高学习主观能动性，积极学习与内化创作，放大自身的演唱表现风格与特色，以提升教学效果。

一、高校民族声乐演唱教学现状

民族声乐表演属于民族非物质文化的重要组成部分，其利用抽象性的艺术表现形式，将观众快速地带入情境氛围中，使其产生情感共鸣，从而实现民族声乐的有效传播与弘扬。高校民族声乐演唱教学的目的是传承传统文化与培养民族声乐人才，但实际上，在大部分的高校声乐专业教学中，相较于学生二度创作的自然歌唱能力培养，教师更注重共性声音的一致性。尤其是在教学评价体系内，表演流畅度与声音基本功的考查标准占有较大比重，这导致教师的教学理念与手段出现偏差，对自然歌唱理念的融入与其作用、价值的发挥有所忽视。

自然歌唱理念在我国高校声乐演唱教学中的融入，仍处于摸索性前进阶段，其作用价值的挖掘与开发相对浅显。尤其是在扩招与素质教育等背景下，教师的教学工作量与强度增大，面对烦琐的教学任务与声乐素质水平参差不齐的学生，教师难以全身心地投入教学改革研究与实践中。……