周 娇

皖西卫生职业学院 思政部，安徽 六安237005

医学院校是培养医生的摇篮，而医学类大学生更是推进国家和社会发展的中坚力量，所以这一阶段的法治教育有效性将会对国家的法治化建设进程产生直接影响。在此情况之下，医学院校应该着力提升法治教育工作水平，通过建设第二课堂来奠定法治教育的地位，发挥法治教育的价值。

一、医学院校的法治教育发展概述

在医学院校的教育体系当中，法治教育是不可或缺的一部分，其教学成果关系着医学生的法律意识、就业能力和职业素养。目前，医学院校开展法治教育的主要途径有第一课堂和第二课堂两种；前者以传统的课堂教学为主，后者则以学生主导的实践活动为主。与传统的教学模式相比，第二课堂更符合现阶段高等教育倡导的理论与实践相结合和学生主体观点，教学有效性和实用性也相对较高。但基于第二课堂开展法治教育的医学院校并不多，从现实角度来看，这种教育方法存在明显的不足：

首先，缺乏系统性。法治教育第二课堂的主要开展形式是实践活动，但是这些活动的内容和形式往往存在明显的单一性、随意性，整体流程缺乏系统性和全面性。在课业紧张的医学院校当中，第二课堂教学活动系统性不强问题，将导致其无法与第一课堂有机对接，也难以保障学生全程参与[1]。

其次，缺乏规范性。相比于第一课堂，第二课堂的灵活性更高，但开展难度更大。……