凌 云

安徽中澳科技职业学院 国际商务系，安徽 合肥230031

基于高职院校生源的独特性，进入高职院校求学的学生一般都具有极强的就业方向规划，在所学专业的学科学习过程中有较强的目标概念。但是，也存在一部分学生单纯由于学习素养低，学习成绩差而随遇而安。因此，在高职院校的民航专业英语学科教学过程中，采用慕课教育需要教师对于学生的学习情况及学习目的有较为深刻的认知，继而以结果目标为导向，在慕课学习平台积极开展因人施教，优势教学。

一、高职院校民航专业英语教学的现状

（一）教学模式的单一化导致学生学习自主性降低

近年来，民航专业越来越受到学生的喜爱与追捧，因此，部分高职院校民航专业为了保障专业人才输出的切实性，开始不断的完善自身的专业教学，创新教学理念，以此保障专业教学质量，并吸引越来越多的学生填报高职民航专业。但是细心观察不难发现，大部分高职院校对于民航专业英语学科的教学相对忽视，忽略了英语教学在民航专业教学中的重要性。尤其是英语学科作为民航专业除技能专业学科外最重要的语言学科，保证着学生毕业入职后每天面对来自不同国家、不同地区的人的语言沟通与交流能力。而现实是大部分高职院校的英语教师在进行英语学科的内容教学时，教学理念守旧，教学模式单一，学生不能在这样的教学环境中激发自身的英语学习兴趣，英语基础水平与深化的理解使用出现失衡，最终导致学生自主学习能力得不到培养，学习主动性几乎没有。……