房园园

（库车市第四小学，新疆 库车 842000）

新的课程改革环境下，对于阅读的教学需求有了新的变化。在日常的教学活动中，需要教师能够组织学生流利正确并且有感情地朗读课文，以此来感受文章当中作者想要传递给我们的深层次思想内涵以及文章的故事背景和发展走向。这样才能够深刻地感受课文当中的文字情感，也才能为后续更有感情的朗读文章打下坚实的基础。所以教师要从阅读初读到后续感悟的全过程给予学生充分的指导，帮助学生能够更加规范地阅读课内外文字资料，在强化其学习兴趣的基础上，提高阅读教学的整体水平。

一、激发学生阅读兴趣，引导学生主动阅读

学习兴趣会对教学效果的提升产生重要的推动作用，所以教师要从兴趣入手引导学生进行高质量的阅读学习，让其能够带着全身心的感触和感悟来掌握并体味文章内容。比如低年级的小学生在阅读过程中比较喜欢带有插画类的童话书籍，教师可以为其准备一些童话书在班级内设置图书角方便学生阅读。教师也可以让学生将自己喜欢的书籍带到学校和同学一起分享，互相交流，以此来强化学生的阅读兴趣。另外教师也可以结合学生的思维特点和差异化发展情况，结合有效的情景构建来提高学生的学习兴趣，构建轻松愉悦的学习空间，让学生的情感得到深层次的提升。比如在学习《小英雄雨来》这篇文章时，教师要预先向学生介绍文章的故事背景，让学生构建出对雨来的敬佩感，激发其爱国主义思想。……