崔晓慧 洪锦华

（江西财经职业学院，江西 九江 332000）

一、混合式教学模式发展势头好

（一）线上资源内容丰富。一是线上资源数量多

近年来，随着国家的大力支持，线上资源发展势头好。据相关数据显示，截止到2020 年底，高职院校，国家级专业教学资源库已经建成了128 个，参加建设的高职院校达到1153 所，标准化课程达到6615 门，线上教学资源总量一共422 万。二是线上资源内容丰富。6615 门标准化课程中，包含的教学资源种类多，如视频、微课、文本等11 类。据数据显示，线上教学资源访问数量达到477129 万，这些为线上教学资源的后续发展提供坚实的基础。

（二）教师对于混合式教学认可度高

据相关调查问卷结果显示，绝大部分高职院校教师认为，混合式教学确实有利于提高教学效果和效率，一半以上高职教师认为，开展混合式教学相对于传统教学模式更加简单，当然他们对掌握混合式教学技术也是充满信心。根据笔者自己教学体验，一方面，学校在积极推动线下混合式教学，另一方面，教师在教学过程中，尤其是年轻老师，在上课过程中，更加偏向于多媒体教室或者机房上课，这样更加有利于混合式教学实施。如我们在教学过程中，会采用学习通、i 博导、中国大学mooc 课网等信息化工具。

（三）学校层面的支持

随着国家职业教育改革，高职院校对于混合式教学也是采取支持态度。一方面，学校投入大量经费进行线上资源课程建设，力争每个专业都能打造自己的线上资源课程。……