吴喜喜

（江苏省江阴中等专业学校临港校区，江苏 无锡 214400）

2020年，教育部颁布了中等职业学校语文课程标准，对标核心素养，笔者在教学实践中积极思考和尝试如何创新教学设计，实现有效教学，促进学生核心素养的提升，但缺少第三者视角的客观评价，对于效果的判断往往只局限于主观感受。因此，笔者申请开设了一堂校级公开课，并邀请了两名语文课程教师及两名研究“课题观察”课题的老师作为观察员参与本次公开课，借助课堂观察量表，对本堂课的教学进行客观评价，为今后“对标核心素养，探究有效课堂”提供参考。

一、基于核心素养的中职语文课堂观察实践活动

笔者此次邀请的两位课题组成员都践行过课堂观察LICC范式，因此本次课的课堂观察，我们还是按照范式进行［1］。

（一）课前研讨

笔者与参与课堂观察的四位老师召开了一次集体会议，就课堂观察的准备事项进行了交流和商讨。

1.笔者首先介绍了本次公开课的设计思路。《别了，“不列颠尼亚”》为中职语文第五册第二单元的一篇文章。这篇新闻特写篇幅短小，作为唯一一篇完整反映英方撤离情况的报道，文章出色记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离中国香港的最后历史时刻。本次课授课对象是单招班二年级的学生，这个班的学生学习基础较好，理解能力较强，但语言表达能力一般，上课发言不甚积极。

教学中，教师将组织学生以小组讨论的方式解读文中重点语句的深刻含义，探讨三次降旗一次升旗的历史意义，以促进学生“语言理解与运用”“思维发展与提升”的核心素养的提升。……