熊鑫雨

（赣州市第一职业技术学校，江西 赣州 341000）

波恩大学心理学家MichaelCohen通过对人的生理机能进行大量研究表明，界定人的感觉中其听觉记忆功能并没有视觉记忆功能强。而我们在进行音乐教学时，传统的声乐教学多采用重视听觉感知的训练，达到引导学生进行记忆的目的，由此可见这种教学模式和教学理念从学生的记忆力角度方面进行分析是一种较为弱势的方法［1］。因此基于这一理念的指导我们可以通过改变人的知觉器官，尽可能地引导学生所以用视觉进行记忆，将听觉感知转变为可视化的内容引导学生进行记忆，可以显著提高学生的记忆效果［2］。而在声乐教学的过程中将抽象化的声音转变为可视化的图像，在传统教学模式中充分借助于现代科学技术和人的视觉进行相应内容的可视化学习，使学生能够省时省力能够更好地应对，这是声乐教学领域的改革，也将促进声乐教学质量得到进步与发展。

一、可视化声乐教学手段研究

可视化声乐教学就是借助于现代信息网络技术和多媒体技术的应用，能够使传统教学模式中抽象的内容转变为更加形象直观的图像引导学生进行分析学习，即将声乐教学转变成直观的可视的教学内容。因此，之所以称之为可视化音乐教学，相应的教学内容必然集图像声音图片动画影视等多种多媒体元素于一体，使学生能够在学习的过程中图文并茂动静结合，对于抽象的内容能够通过形象的动画和图片更直观地进行观察和感受。……