邓 睿，储凯锋

安徽理工大学 土木建筑学院，安徽 淮南 232000

1 课程思政的内涵与要求

习近平总书记在全国高校思政会议上指出：要树立“大思政”理念，推动各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。这就强调高校的思想政治教育不能局限于思政课，而应树立“课程思政”的理念，针对专业课程推行思政教学改革正是贯彻这一讲话精神的重要体现。所谓“课程思政”，并不是简单地将红色元素嵌入到专业课程中，使其思政化，需要在深入研究课程内容的基础上，深入发掘课程中所蕴含的思政元素，通过系统化的设计，以“润物细无声”的方式渗透到专业教学中，实现知识传授与价值引领有机结合，将德育教育贯穿教育和教学的全过程，助力学生的全面发展。

“课程思政”应立足于专业，将课程目标与德育目标相结合，明确思政素养培养目标，将其与专业技能目标同等考虑。通过思政素养培养，能够帮助学生在专业技能学习的同时，正确理解世界观、人生观和价值观，树立良好的职业道德观，从而实现职业生涯的可持续发展。总的来说，思政素养培养目标主要包括：政治认同和国家意识、品德修养和人格养成、学术志向和专业伦理。

2 风景园林专业课程思政培养内容

通过深入研究风景园林专业背景及内涵，将课程思政的培养内容归纳为以下五个方面：

2.1 文化自信和爱国情怀

党的十九大报告指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，高度的文化自信是文化繁荣兴盛、民族伟大复兴的基础。……