王 莉

喀什大学 中国语言学院，新疆 喀什 844008

微课以教学主题明确、视频短小精悍、适宜自主学习等显著特征深受广大教育工作者的认可。微课在大学语文教学中的运用，节省了课堂教学时间，能够对重点和难点知识进行清晰的讲解，帮助学生更好地消化吸收所学知识，提升课堂教学效率。

1 微课相关概述

1.1 微课概念

微课也被称之为微型课程或微课程。如今针对微课的应用方向，国内外的学者尚未形成统一认知，以及关于微课的视频长短表达方式的见解同样具有差异性。微课在国外的教育领域和相关机构的应用相对较早，美国是在2008 年正式提出微课这一全新的教学概念，其作为一种移动学习和在线学习的新型教学体系，是传授学习知识点和相关概念的短视频或音频课程。对此可以将其概括为以下几个具体流程：第一，选择教材和书籍中重点知识或理论；第二，将知识进行整合归纳并制作为与之相关的动画视频PPT、文件说明；第三，摄像设备进行微课、视频材料录制时长小于3 分钟；第四，引导学生自主完成知识的自主学习；第五，将微课短视频上传的在线学习平台和课程管理系统，以实现教学资源共享。微课教学模式为学生提供自主选择知识的权利，不同层次基础和学习水平的学生，均可以通过自主检索获取相关理论和知识，切实增强学生自主学习的效率和质量[1]。

1.2 微课特征

微课作为一种依托信息技术实现知识传递的教学方式，当前在我国教育领域已经广泛运用，并且取得了突出的教学成效。……