毛冬东

安徽城市管理职业学院，安徽 合肥 230011

作为国际社会上，人们交流和合作的重要工具之一，英语是我国高等教育教学的重要组成部分之一，对于学生的全面发展具有促进作用，也对培养国家发展所需要的人才、提升我国的国际竞争力有重要影响。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务。”提高高等教育教学质量要求我们为高校大学生提供优质外语教育[1]。但由于学生和教师等多方面的原因，在大部分高校大学英语课堂上学生在英语教学活动中的表现还不够积极，英语课堂的参与程度不高，这在一定程度上影响了教学活动的效果，不利于高校大学英语教学质量的提升。

1 高校大学生整体情况分析

随着我国高等教育规模的不断扩大，毛入学率一年年攀升，高校的学生群体结构也发生了一定的变化，部分学生通过参加高考进入大学，部分学生通过艺考或自主招生进入大学，还有部分学生通过社招进入大学学习。一方面，不同群体学生的学习能力层次不齐，学习状态和学习需求也不尽相同。相关调查显示，很多高校学生虽然具备一定的学习能力，但学习意愿不足，存在学习无趣感的情况[2]。另一方面，随着信息化的不断发展，大学生越来越容易受到外界各种信息和因素的影响，大部分学生能够明确自身在大学阶段的前进目标，不断努力学习，发展自我，但仍有部分学生缺乏自我控制力，他们的世界观、人生观和价值观也更加容易出现偏差，沉迷网络和游戏，不理解学习的重要性，逐渐迷失自己的方向[3]。……