王睿

（武汉华夏理工学院，湖北 武汉 430223）

随着工程技术信息化的发展，测试技术与机械工程形成了紧密的结合，成了机械工程领域不可或缺的组成部分。“测试技术基础”课程作为机械类专业学生必修的专业基础课，由于涉及的知识面较广，理论性和实践性都较强，学生普遍反映难度较大。为了实现培养应用技术型人才的培养目标，对“测试技术基础”课程教学过程中遇到的问题进行总结，并提出解决措施，以提高学生的学习积极性和创新能力。

1 “测试技术基础”课程教学的现状分析

先修课程基础薄弱。“测试技术基础”是一门综合性较强的课程，涉及到“高等数学”“电工电子技术”“控制工程”等先修课程，如信号及信号分析需要“高等数学”中傅里叶变换、积分运算等知识点和测试系统的基本特性需要控制工程中传递函数的知识点等。如果学生前期学习基础不牢靠，会影响到本门课程中对知识点的理解，而学时有限，教师不可能将之前的学科内容再重新讲一遍，学习基础差的同学会因为跟不上进度而失去学习的积极性。

教学内容安排先虚后实，不符合学生认知规律。传统的“测试技术基础”课程的教材按照信号及信号分析、测试系统的基本特性、常用传感器、模拟信号处理、数字信号处理、记录及显示装置、典型物理量的测量的顺序来编排。如果按照教材的顺序进行讲解，前面章节的学习内容比较抽象，学生普遍反映难度较大而失去了学习兴趣，同时各个章节分别讲解不能让学生很好地融会贯通[1]。……