许成群，范东华，杨为家，梁 平，陈修文，刘晓露

（五邑大学应用物理与材料学院，广东 江门 529020）

1 背景

纳米材料作为材料研究的热点，一直是教学和科研工作者广泛关注的对象。人们甚至认为纳米技术将引导第四次工业革命[1]。五邑大学应用物理与材料学院为材料科学与工程专业本科学生开设了“纳米材料及应用”课程，旨在通过对纳米材料及结构的理论学习和其应用的介绍，培养学生的科学思维模式和材料的综合分析能力。然而在近来的教学中，逐渐发现传统传授式教学，学生兴趣低下，知识及技能的接受效率较低，难以用所学到的纳米材料方面的基本原理分析解决相关科学研究问题。

同时，结合当前学院该专业本科生毕业论文多涉及纳米材料基本原理及其应用，但学生对材料特性了解不足，以及在课题研究中缺乏独立思考和解决问题的能力。本文通过对“纳米材料及应用”这门课程进行教学改革，使得学生们在知识积累的同时，培养其自主发现问题、解决问题的能力和思维模式，也可为学生毕业论文设计的顺利完成和进一步深造学习打下基础。

OBE（Outcome-based Education）教育理念由SPADY在1981 年提出[2]，当前已成为美国、加拿大、英国等国家的主流教育改革理念。该教学理念强调以学生为中心，成果产出为导向，持续改进[3-4]。注重学生通过课程学习后，能有效获得知识和技能。而对于教师在整个的教学过程中，应对教学内容不断进行优化，并借助各种教学手段和方法以达到激发学生自主学习的目的。……