张 悦 冯文敏 雷智美

（贵州师范大学美术学院，贵州 贵阳 550001）

小学美术教学是美术新课程改革的根基，影响和制约着学生对美术学习的方式。随着教学课程改革的不断深入，教学方法的研究越来越被人们所重视。培养小学生对美术学习的兴趣点是值得每一位美术教师进行深入思考的问题。新时期下鼓励式的教学方式得到越来越多的教师的肯定，并运用在了实际的课堂教学中，合理地运用这一方式不仅能够增强学生对美术学习的自信心，还能激发创新意识和积极性，提高对美术学习的热情从而在学习过程中获得成就感[1]。

一、因“段”施教

小学生的年龄范围大约是6岁-13岁，不同年龄段的孩子，其特点有所不同。针对不同的年龄段，激发兴趣点的方法也就有所不同，如6岁-8岁为低年级儿童，可采用故事导入，如《龟兔赛跑》。这个年龄段的孩子大多爱听故事，在故事情节中吸收绘画元素，在绘声绘色故事讲授中激发想象力，任其天马行空的画出线条与色彩。8岁-10岁为中年级儿童，这个年龄段的孩子性格开朗，活泼好动，创造力和想象力更为丰富。作为教师，我们不应该去禁锢孩子的思想，可以给他们一个主题，在主题框架内自由发挥。10岁-13岁为高年级儿童阶段，开始展现自己的性格，有了自己的爱好以及独特的想法，并渴望实践操作，也能够独立完成绘画，教师只需要适当的引导。

二、教师的作用

不同的学生由于他们的成长经历和环境不同，学生的视野与想象力也是千差万别，对于同一个绘画主题，他们在画纸上呈现的思想也是不同的。……