张延芝

（济宁市任城区唐口中学，山东 济宁 272000）

由于受到应试教育观念的影响，大多数的教师与学生都更加关注学习成绩。在一般情况下，教师都会在英语课堂上采用传统的教学方法，这种教学方法不利于学生学习能力的培养，也不利于学生思维的拓展。因此，初中英语教师应该重视启发式教学法的应用，调动学生的积极性，帮助学生树立学习的信心。在应用的过程中，教师也要把握好方法，根据实际的教学情况，不断地调整教学方式，逐渐提高学生的学习效率。

一、启发式教学概述

孔子曾说“不愤不启，不悱不发”，指的是在教导学生时，应该在学生遇到困难时，再去启发他，这样学习效果会更加明显。我国关于教育的名著《学记》也曾提出过类似的观点，强调教育者应该善于启发受教育者，鼓励学生独立思考，要会引导学生，激发学生对于学习的主动性，为学生提供解决问题的思路[1]。这样学生也会和教师有效地沟通，愿意主动地思考。在运用启发式教学法的过程中，不仅需要重视知识的传授，还需要激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用，引导学生积极地思考，培养和提高学生的综合能力。在实际的教学过程中，教师自身应该发挥主导作用，不能让学生对教师太过依赖。同时，教师还应该结合实际情况，通过不同的教学方式的调整，激发学生对于学习的热情。不仅要重视学生知识的储备，还应该重视拓展学生的思维，帮助学生开阔视野，培养学生的创新精神，鼓励学生独立思考、独立解决问题，将所学的知识建立起知识结构，从而提高解决问题的能力。……