胡 晶，郑美容

（福建船政交通职业学院，福建 福州 350007）

1 职教改革的背景

“职教20 条”方案中也提出“双高计划”重点支持高就业率、高水平毕业生、社会支持度高、校企融合度好、“三教”改革成效好的独立设置的专科高职院校[1]。“数字化转型”的推进，高职不断扩招，职教改革工作推进刻不容缓，本校全体师生将“双高”建设作为近年工作的重点，认真学习研究“职教20 条”文件精神，努力推进双高各项任务的开展[2]。“大数据技术与应用”专业是近年新兴的高职热门专业，旨在为社会输出高水平的应用型技术型人才，该专业课程较新、难度较大、技术更新较快、教学任务较重，因此以本专业为研究对象，以“1+X”证书为导向进行职教改革是必要的迫切的。

2 “1+X”证书

以PDCA 循环理论为指导，学生的高就业率也是验证的重要指标，如何培养出高水平的应用型大专毕业生，是高职院校专业设定的重要任务。大数据技术与应用专业是这几年伴随物联网、人工智能等专业产生的新兴专业，目前尚未出台相应的国家标准，因此以“1+X”证书为导向，设置相应的课程体系，是培养高水平应用型人才的途径之一。目前和大数据技术与应用专业相关的证书有“1+X”云计算平台运维与开发中级证书、“1+X”Web 前端开发中级证书、“1+X”大数据开发中级证书、“1+X”大数据平台运维等。

3 大数据技术与应用专业人才培养

相对于研究型本科对大数据专业人才的培养而言，高职院校旨在培养应用型、技能型人才，从学生就业层面上看，主要可重点培养学生以下几个方向的能力：①具有根据用户需求实现大数据平台的规划、运维、调优、调试和维护能力，即大数据运维方向；……