姜宗贤

（甘肃省庆阳市合水县蒿咀铺乡中心小学，甘肃 合水 745404）

数学是小学阶段的一门重要课程，其主要目标在于培养学生的综合素养，开发学生的思维能力和分析能力。通过对小学数学的课程学习，学生的运算能力、推理能力、空间观念、数据收集整理观念等都能够得到一定的培养，为其未来的学习与成长打下基础。但是，由于小学生生理和心理发展阶段的特征，且数学是一门较为抽象的学科，因而小学学生在部分难度较大的学习内容上会感到吃力，这样不仅会影响学生的学习效果，同时也不利于学生积极性的培养。信息技术的发展为小学数学的教学提供了诸多便利，首先，信息化的教学设备能够改变传统课堂灌输式的教学方式，学生面对的对象不再是单纯的教师讲解，而是可以通过对图片、动画、视频等多种形式内容进行学习，能够极大地丰富教学的内容和形式，进而激发学生的学习兴趣；其次，信息技术的融入能够将抽象的数学知识以更加具体、形象的方式呈现，以往学习中的符号和公式可以变成有趣的图片或动画，这样就能够帮助学生更加准确地理解所学知识，从而提高课堂教学的质量；最后，信息技术能够不断丰富作业的形式，改变传统教学中单一的课后练习模式，学生可以通过竞赛、游戏等不同的方式达到巩固知识的效果，从而真正实现寓教于乐。

一、信息技术在数学课堂中的不合理运用

（一）偏离课堂学习目标

生动形象的课堂教学能够迅速激发学生的学习兴趣，带领学生快速进入学习状态，为高质高效课堂的构建奠定基础。……