朱银燕

（厦门城市职业学院，福建 厦门 361000）

积极心理学主要从20世纪末开始流行，它是运用相对较为完整的心理学试验方法以及测量手段，对人类的美德展开研究的一门学科，而所谓的消极心理学，其研究的中心更加侧重于对心理问题以及疾病的研究。相较之下，积极心理学更加重视对人类积极品质和发展潜质研究，主要以人的动机与潜能为主，认为无论是具有哪种情绪的人，都应该具有积极品质和内在力量，并可以就此获得精神上的满足，推动整个人身心的健康发展。积极心理学，从主观层面分析，主要是对幸福与快乐等积极情绪体验感的研究；从个体发展的层面看，主要关注于充满希望与乐观等积极品格分析探讨；从整体层面看，主要是对社会层面以及个人层面的积极组织与系统协调分析。[1]

一、高职院校学生心理危机干预工作存在的问题

学生心理危机，通常指的是个体在遇到重大事件、突发情况和遭遇重大挫折和困难的情况下，学生个体无法以自己常规的应对方式、自我疏导方式和自己现有的资源和支持体系，得以缓解自己所出现的心理应激反应，继而导致个体显现出情绪波动较大、悲观焦虑、恐慌情况，或会导致出现呼吸困难、心慌眼花、头晕恶心等躯体反应，甚至引发个体由于心境状态不适而考虑或者采取自残或者自杀等极端行为的情况。[2]目前高职院校在进行学生心理危机干预方面的教育和疏导工作，已经积累了较多的经验，也就此做了较多的研究和发展。……