苑昭璇，姚 远

（北京理工大学珠海学院信息学院，广东 珠海 519000）

“新工科理念”是国家层面主动适应新一轮科技革命和产业变革需要提出的新观点，通过“新工科”建设引领高等教育改革，不断推进理念创新、专业创新、模式创新，进而实现培养创新型人才的目标。研究表明，创新型人才通常具有较强的创新意识、综合运用多学科知识解决复杂问题的能力和实践经验丰富等特征。建设开放实验室正是适应新工科建设要求的一项重要改革实践，有助于培养大学生创新意识、解决实际问题能力。本文结合电工电子实践教学，梳理开放实验室现状和不足，并对电工类开放实验室建设关键问题进行分析。

1 开放实验室的现状与不足

实验室作为实践教学的重要载体，对培养具有实践能力、创新能力的应用型人才不可或缺，快速提升实验教学水平十分迫切和必要。近年来，国家一直致力于高等教育实践教学改革，部分高校也积极探索建设开放实验室，成效明显，但仍有一些不足。

1.1 以教师为中心

教师仍是实践课程的主角，多采用PPT、黑板书写等方式教学，教学内容更新频率不高，与电工电子新技术结合不紧密，有的甚至用多年前的知识或案例进行分析。学生在整个实践过程中处于被动接受地位，缺少自主思考和研究实践，基本实践意识难以形成，动手能力和综合思维能力相对不足。

1.2 教学案例缺乏创新要素

创新支撑科技发展，需要不断培……