刘晓莹

（沈阳市中医药学校，辽宁 新民 110300）

长期以来，中职教育一直都是我国教育体系中的重要组成部分，在一些技能型人才培养活动中发挥了较为关键性的作用。但是在相关研究中可以发现，班级管理一直都是其中的难点问题。具体来看，中职生生源质量相对较差，大部分学生都是没有获得高中就读资格之后被迫选择进入到中职院校就读的。因此，学生普遍都存在着学习积极性较低的问题。[1]从学生心理状况角度来看，此时学生正处于快速成长的青春期，难以抵住外界诱惑，不服管现象普遍存在。作为这类学生的管理教师，更需要从学生特点出发，制定科学合理的规划，有效解决现阶段班级管理工作中所面临的各种问题，从而推动学生综合素质的发展。

一、当前中职班主任班级管理工作中存在的问题

根据相关调查和研究发现，中职班级管理中的问题主要表现在以下几个方面。

（一）从中职学生的角度来看

从中职学校年龄结构特征进行分析，他们普遍处于15-17岁。不管是在生理还是心理方面都表现出极为明显的不成熟特点，并且很容易受到情绪化的影响，在一些外界环境的影响之下，容易产生激动的情绪，做出一些不合理的判断。具体来看，中职学生在受到老师的批评之后，对于教师的态度不是很好。因此，在中职班级管理过程中，很容易发生师生之间的矛盾。通过观察和分析，可以得知这类学生学习成绩并不好。因此，为了更好获得教师的关注，他们往往会通过一些情绪的表达博取班主任的关注。……