何婷婷

（昆明医科大学海源学院，云南 昆明 650106）

随着新课改的不断深化，促使大学英语教学理念发生明显的变化，注重教学内容的创新，灵活运用先进的教学方法，如基于SPOC开展课堂优化，融入翻转课堂思想，营造全新的课堂环境，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，养成良好的学习习惯，为学习奠定良好的基础，提升学生的综合素养水平，实现全面发展。

一、MOOC和SPOC概述

（一）MOOC

MOOC（Massive Open Online Course）是指慕课，即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”创新理念产生的一种衍生物，在发展过程中通过英文直译“大规模开放的在线课程”，被广泛的应用在教育中，为学生提供优质的服务。慕课与传统的课程存在明显的不同，其可以实现上万或者十几万学生同时在线学习，不受时间与空间因素的影响，实现教育的网络化，整合现有的资源，属于开放性课程。慕课没有学生人数限制，不受学校教室等场所束缚，实现了开放授权与架构，具有明确的学习目标，具有较高的教学价值[1]。

（二）SPOC

SPOC（Small Private Online Course）是指“小规模限制性在线课程”，这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德· 福克斯（Armando Fox）教授提出，属于一个相对的概念，是指现阶段的在线课程，以MOOC为基础形成的全新版本，二者在形式上、内容上无明显的差异性，但SPOC的针对性更强，呈现出明显的特定性，可以为学生提供良好的学习机会，实现在线学习，并且该模式可以与慕课相互转换，以促使教学创新。SPOC与慕课的区别在于服务对象、课程定位以及教学要求方面，学生呈现出明显的特定性，以学校为基础开展各项管理，设置更为具体的要求，强调个性化服务，引导学生交互学习，提升学习效率[2]。……