马 磊

（西北大学现代学院，陕西 西安 710130）

一、引言

同其他学科一样，大学体育教学也需要在先进教学理论的指导下来实施教学措施。如果没有一个合理有效的教学理论指导，体育课堂的预期教学目标就无法实现，体育教学的研究也会陷入脱离实践的僵局。为了解决这一系列的问题，大学体育课堂应当利用现代化的教学模式来实施教学策略。合作性学习是目前世界范围内的体育篮球教育工作者最受青睐的一种教学模式，这种教学形式在长期的体育教学实践中得到证实，被誉为近十几年来最成功、最具创意性的教学改革。早在很久之前，我国的体育教学就引入了合作性学习的教学模式，并且在实际的教学工作中取得了一定的成果[1]。这种篮球教学模式紧密结合了篮球运动的团结合作精神，并且能够赋予篮球运动新的合作特点和规律。尽管近些年来大学体育篮球课堂的教师积极利用合作性学习模式来进行教学改革，但取得的改革效果依然与预期目标存在一定的差距，合作性学习应该在篮球教学中发挥出更大的作用。因此本文就仔细分析了合作性学习的概念及特征，探讨了合作性学习在大学体育篮球课堂中的应用价值，并提出了这种教学模式在大学体育篮球课堂的实际教学中的应用实践措施，以期提高大学体育篮球课堂的教学效率。

二、合作性学习的概念及特征

合作性学习是以小组为单位相互配合、共同完成任务的一种学习模式，这种学习模式能够给予学生更多的自我发挥空间，提高学生的主观能动性。……