刘 冰

（云南经济管理学院（安宁校区），云南 昆明 650304）

一、微课概述

（一）概念

微课这一概念最早由美国著名设计师戴维· 彭罗斯提出，是指在网络平台与移动平台上针对某一主题内容制作相关的短视频或者音频，进而促使其达到最终的目的。经过不断的实践探索，微课逐渐与教育相结合，形成全新的教学体系，为教育的创新奠定良好的基础。微课与教育的结合促使现阶段的教学理念发生明显的变化，学生的学习范围扩大，针对现阶段的教学模式开展创新，引导学生主动学习，通过视频进行碎片化学习，打造全新的学习环境，帮助学生学习英语知识内容，提升学习效率。微课以碎片化的教学时间为基础，实现系统化安排，可以凸显出知识的重点与难点，提升其整体的趣味性，在短时间内完成教学任务。微课包含的内容较为广泛，如教学设计、教学课件、练习测试、教学评价等，存在较多的辅助性的教学资源，利用自身的优势可以激发出学生的学习兴趣，将精炼的内容传递给学生，提升教学的趣味性，保证教学内容精简，富有活力，以促使现阶段的教育改革创新[1]。

（二）特征

微课的应用突破了传统教学模式的时间与空间限制，在发展过程中应积极地开展创新，优化现阶段的发展理念，打造全新的教学计划，为学生营造全新的学习环境，提升教学质量，其表现出的特征包含以下几点：

微课呈现出明显的针对性，可以将重点知识与难点知识进行提炼，形成精华知识内容，提升其趣味性，并降低知识难度，在教学过程中易于学生掌握，促使学生的学习技巧提升，提高学习效率，保证内容的精简性。……