曹鸿飞 程 程 刘志遥 沈胥霖

（河北科技大学理工学院，河北 石家庄 050018）

一、大数据与高校“双创”教育实践的内在共性

大数据在时代的发展中不仅是一种概念，更是一种教育手段，将大数据融合到高校“双创”教育实践中具有十分重要的现实意义，两者在各个方面都具有一定的内在共性，可以在双方的基础上提供有效的理论支持和现实支撑，在高校“双创”教育模式中共同创建科学合理的有效模式。大数据是时代发展的产物，它是社会需求的重要表现，在高校培养高素质人才的过程中能起到十分重要的作用，而高校“双创”教育模式也是根据社会发展的需求开展的一种有效的教学理念，在一定程度上完善了人才培养模式，提高了学生全面发展的综合能力，符合社会发展的具体要求，在一定程度上有效地促进了我国创新型国家的发展。两者的产生以及顺应时代的发展都体现了一致性[1]。

大数据和高校“双创”教育的实践都是诸多主体的共同参与才能完成，而且参与的主体越多，有效的资源就越丰富。大数据是以海量的资源形成的数据库，如文字、图片、音频等各种各样的形式成为大数据的基础，而高校“双创”教育的开展和实践也是一个巨大且复杂的系统工程，需要学校、企业、政府、全体师生等共同合作，给予不同方面的支持。这些参与的主体在提供资源的同时也获得了相应的利益。

大数据的发展始终紧跟时代的发展，在这一过程中不断地需要更多的高素质人才和技术设备共同完成，高素质人才需要进行诸多的数据整合，才能更好地服务人类、服务社会。……