白林飞，张 莉

（神木职业技术学院，陕西 榆林719300）

现阶段，全球化深入发展，在多元文化和经济冲击影响下，市场竞争更加激烈，要保持自身的发展优势，需加速创新的步伐，这也是中国供给侧结构性改革的需要，是中国实现“中国制造2025”和科教兴国战略目标的需要。对此，需要做好高职人才培养体系的优化和完善工作，为社会发展输送更多的创新创业人才。而就目前高职院校人才培养现状来看，还存在一些突出的问题，如人才培养模式落后，实践和理论联系不足，专业人才缺乏等，这些都严重影响了高职人才培养质量的提升。对此，本文基于创客理念，细致剖析高职院校人才培养中创客教育的实践情况，并深入分析高职人才培养模式的载体和过程创新对策，为高职人才培养创新提供一些思路。

1 高职创客教育

1.1 创客教育内涵

创客教育属于一个新兴词汇，目前的学术领域对创客教育尚未形成统一定论。有部分学者指出，创客教育是以培养所有学生的创新创业需要的知识和能力开展的相关教育活动和行为的综合；也有部分学者认为创客教育是集信息技术及相关网络技术为一体，坚持创新和实践的原则和方式，以培养创新型人才为目标的教育新模式。而笔者通过综合分析相关研究文献，对创客的定义进行汇总，大致总结出创客教育是以创新教育和体验教育为主要形式，以学生好奇心和创造力为天性，基于项目创客空间平台，融合多学科知识内容，注重学生的创新创业能力、想象力、实践能力等综合能力培养的育人模式。……