张庆华

（广州大学教育学院，广东 广州 510006）

随着二胎政策的全面放开，婴幼儿抚育是一项重要的公共服务内容，但2017年中国人民大学对四个城市0—3岁托育需求调查结果表明，1岁前婴幼儿入托比例为1.82%，1—2岁为1.48%，2—3岁为7%；三岁前有入托经历的仅占4.29%，但48%的家庭由此需求，隔代教育也成为一种现实存在的教育方式［1］。我国有关隔代教育的研究在21世纪以来，取得了很大的进步，但研究成果主要集中在对农村留守儿童的关注上，对城市隔代教育的研究较少，且研究多批判隔代教育的弊端，对隔代教育的优势认识不足，在全面放开二孩政策的大背景下，城市隔代教育也成为越来越多的家庭的刚需，在城市儿童的培养和照料上发挥着重要的作用。

一、城市隔代教育的内涵

城市“隔代教育”可分为：直系隔代教育和外来隔代教育，城市直系隔代教育，即祖辈家长直接介入照顾儿童的教育活动，是相对于“亲子教育”的非生身父母的一种教育形式；而外来的隔代教育范围很广，既包括家庭中的其他祖辈又包括第三方服务机构人员对子女的照顾［2］。在城市的直系隔代教育中又可分为完全隔代教育和不完全隔代教育两种类型。完全隔代教育是幼儿长期生活在祖辈家里，祖辈对孙辈承担着主要的生活和教育责任；不完全隔代教育又被称作联合教育，主要是指孩子和父母短暂分离而由祖辈暂时承担教育责任，或者祖辈和父辈共同居住在一起，日常生活主要由祖辈家长负责，父母与孩子的接触多在工作之余的时间。……