胡 珊 张 佩

（贵州省安顺职业技术学院，贵州 安顺 561000）

医学影像学能够使医务人员更加了解人体内部的结构信息。目前影像学常用的成像技术有很多，包括X线成像技术、磁共振成像技术以及核医学技术等，成像技术已经迈入全面发展阶段，需要结合医学以及工学知识提高成像质量。计算机技术的发展，使很多智能化、数字化的成像设备出现，代替旧设备对患者进行诊断，影像设计的发展为影像技术提供新的发展方向，因此成为一名合格的影像学技术人才，需要进一步了解设备原理以及技术等知识。在高校教学中，已经将医学影像专业改名为医学影像技术专业，随着对学科的深入研究，这个专业不仅要注重影像学在临床上的应用，还需要注重技术化，医学影像技术专业更应该倾向于设备以及技术的学习，但是从目前专业学生的学习情况上来看，学生对设备以及成像原理的注重并不强，因此需要进一步探究医学影像设备学的教学模式，改变学生认知，提高学习效果。

一、学生主观原因对医学影像设备学的影响

很多学生对影像学的认知不高，认为影像专业就是看影像，使学生对其他学科没有足够的重视。对影像进行分析时，不知道成像原理以及成像方式，只能照葫芦画瓢。而且，目前医学影像技术专业的学生不能从事影像诊断工作，使学生对设备成像原理的学习兴趣大幅度降低。在专业课程中学习的各学科知识，其实是融会贯通的，在掌握某种影像学设备、原理后，可以更透彻地了解图像形成过程。随着医学技术的发展，不能仅靠临床医生推动医学学科发展，需要从各辅助科室着手，使医院的整体医疗水平提高，辅助科室在医院整体医疗水平的提高上有着不可或缺的作用。放射技术人员业务水平的提高，能够提高医学影像诊断水平，放射技师操控的仪器是全院科技含量最高的设备，需要操作技师具有较高的综合能力，适应现代医学技术的发展，尤其是影像诊断以及治疗技术，不仅需要学会操作设备，还需要了解成像原理以及设备结构知识。根据相关的上岗的规章制度，操作大型仪器的设备人员需具备国家承认的医疗设备上岗证书。

相同的仪器，随着操作人员的改变，成像质量也会出现波动，这证明操作人员是重要的可变因素，高素质人才能够完全发挥医疗设备潜能，需要我们在学校学习阶段，熟练掌握基础知识，详细了解影像设备机构以及操作方式，提高整体医学影像科的业务水平。此外，如果操作人员具备影像设备知识的同时，还具有一定的物理以及生物知识，可以在设备进行创新，提高成像质量。

二、大型医疗设备应用管理与影像设备学知识的关系

（一）掌握影像设备学知识能够更好地进行科研

现代医学影响检查时常用的诊断方式，影像检查技术离不开先进的成像设备，因此提高学生影像设备学知识，可以使诊断效果更加准确，充分发挥成像设备的优势，成为一名专业的技术工作人员，而且掌握影像设备成像知识，能够进一步的提高科研质量以及科研效果。

（二）熟练掌握设备知识对成像综合能力的影响

成像质量与临床效果，在模拟影像阶段以照片密度为主，数字影像时代，以影像的噪音水平为主。根据临床检查数据显示，X射线治疗不能盲目地提高成像质量，需要进一步进行噪声的诊断，根据检查部位的改变，调整成像质量。根据不同症状的患者，放射科医师需要调整成像参数，在满足临床要求的同时，减少剂量影响。在成像后也需要进一步地对影像进行处理，提高影像视读效果，需要操控人员进行数字X线成像检查时，具有更高的技术手段，以及扎实的成像学原理。

（三）提高设备仪器的使用效率

影像技师以及影像诊疗医师需要掌握诊断知识以及检查技术，还需要了解不同仪器的性能以及参数，在操控不同的成像仪器时，需要根据设备的工作原理进行调整，做好设备管理工作。在医院引进新设备后，需要技术人员与医生一起调试设备，直至正常运行，依靠滚雪球的方式使更多人学会，减少机械故障发生概率，发挥设备最大的检查效果。

（四）扎实的设备学知识能够提高防护工作质量

在进行成像检测时需要注意防护工作，CR技术以及DR技术的应用，为医生提供成像检测的同时，还会对患者带来辐射以及其他潜在危害。低剂量是MSCT机的主要发展方向，根据患者的个体差异需要不断地调整用药剂量，但是CT机没有剂量自动控制系统，只能通过放射技师的主动调节，减少患者的损伤，在成像质量满足诊断要求的同时，以低级剂量扫描技术减少患者伤害，不能盲目追求高质量的图像。

三、教学内容的改进提高人才培养质量

（一）新设备的引用以及课程内容的改革

新设备的不断出现，在病情诊断过程中发挥了巨大作用。在影像技术成像教学中，仅单独地对X线设备进行重点内容讲解，没有对其他内容进行讲述。在教学内容上，需要适当缩减X线教学内容，增加对荧光显影以及体层摄影等技术的分析。MRI以及超声成像也是当前常用的检测手段，在课程中也应当对这两部分内容进行讲解，而且也需要提高学生的动手操作能力，完善教学实验设备，虽然这些设备的价格较高，对学校的负担较大，但是仍然要想办法弥补设备上的不足，使学生能够熟练掌握常规放射学仪器、CT仪器以及核磁共振仪器的基础理论以及成像操作，为今后的工作打下坚实的基础。

（二）增强学生的认知能力

影像医学技术的发展速度较快，学生对于影像学没有足够的认知，因此需要进一步提高医学影像技术人员的理论知识水平，从教师开始，不断地增加自己的知识积累，能够在课堂中为学生提供更为丰富的教学内容，改变学生认知的同时，激发学生的学习兴趣，开阔学生未来的发展方向。

（三）教学目的明确

在医学影像科室中，对RIS等系统的深入应用，对影像技术操作者的工作内容也造成了影响，医学影像科已经从单一的检查诊断，向着动态、三维的方向发展，例如CT以及MRI功能成像。科室功能也向着一体化临床诊断科室发展，例如数字胃肠等技术下的介入诊治，需要在影像学技术人员的操作下完成。因此医学影像技术专业的培养方向，应当向着技能专业化、理论细致化迈进，在提高学生基础理论知识水平的同时，增加学生的操作能力以及责任感，使学生能够将理论知识运用到实际工作中，全面发展。针对不同的教学目标，医学影像技术教学人员需要在日常教学中，言传身教，例如在讲解CT以及MRI原理时，如果课程难以理解，就增加课时，在日常教学工作中，向学生讲述专业能力的重要性以及业务水平对未来就业发展的影响，使学生能够找到学习目标，了解那些内容更加实用，能够具有目的性的学习。

（四）综合考虑影像技术改进教学方式

在教导医学影像技术专业学生时，教师需要结合学科内容，灵活地采取不同的教学方式，使学生能够在实践过程中不断地进步，提高学习质量。医学影像技术专业具有一定的实践性，例如普放投照技术，在体位上需要具有一定的动手能力，针对这个问题，需要在教学中增加实践教学内容，强化教学规范性，增加学生的理解能力以及实际操作能力。

（五）明确医学影像技术的社会价值，提高学生自信心

现代医学的发展在出现X线后，发生非常大的变化，特别是最近几年的发展，丰富临床诊断以及治疗的方式。在检查内科疾病时，医生很少使用听诊器进行检查，而是通过分析患者对自身病情的叙述，对患者进行针对性检测。在急诊科室中，住院医师对患者进行诊断前，需要对患者进行CT成像检查，通过分析影像确诊患者病情。目前，医学影像科室已经成为医院的重要设备的集中场所，受到社会各界的认可。

在医学影像技术专业中，涉及很多的学科内容，包括物理、化学以及高数等学科，通过研究这些学科，才能将医学影像技术充分掌握，根据不同级别的学生，需要采用不同的教学方式去引导，将学生分成不同层次以及不同水平，对学生进行针对性的指导，向学生讲述影像技术的重要性，如果没有进行严密的检测，很容易出现漏诊以及误诊的情况。

（六）提高英语教学以及计算机教学在医学影像技术学习重要性

随着新技术在医学影像技术领域中的应用，使CT等成像技术迈入高速发展阶段，普通的X线成像已经逐步变成数字化成像，改变原有的工作模式以及工作格局。在使用的医疗成像仪器中，大部分仪器都是进口仪器，仪器的使用以及标注都是英文显示。在操控仪器时，计算机的软件也在不断更新，因此需要在课程中提高学生的外语能力以及计算机操作能力，对于一些传统的造影技术，可以适当地减少课时。

（七）多元化的教学模式，提高学生的学习主动性

在教师对课程内容进行讲解前，需要安排学生提前预习，区分教材中的一般讲解内容以及详细讲解内容，然后使用多媒体课件，在讲解课程内容时，融入自己的临床经验，改变枯燥的理论知识学习，达到理论与实践相结合的目的，通过现代化的教学方式，提高教学服务质量。

在教学过程中，也应当不断地提高学生的学习兴趣，在理解的基础上加深学生记忆，使用启发式教学，在课堂中与学生讨论问题、解决问题，通过互动教学提高学生学习主动性，使教学内容更加的生动形象。

四、结语

随着CR技术、DR技术以及MRI等技术的发展，能够多角度，多方位的了解人体内部结构，使传统的放射科的检测手段变得更加丰富，由二维静止的成像发展为动态成像、功能成像，可以直观地为医生提供三维立体图，判断患者病情。医院单一的X线诊断已经发展为多功能，大型医学影像临床科室，能够为患者提供诊断的同时，对患者进行治疗。医学影像成像技术在影像设备学中非常重要，能够为学生未来发展奠定结实的基础，开阔学生发展方向。