程 颖

（沧州师范学院美术学院，河北 沧州 061000）

传统教学理念下，教师都是借助课堂向学生传播知识、技术与文化。虽可有效丰富学生知识层次，帮助他们夯实理论基础，但无法高效的提高学生的实践应用能力与综合素质。而人才培养目标定位，对教学方案、教学模式的设计发挥着导向作用。美术教育是素质教育工作有序展开的具体表现，应对学生的艺术审美、创新意识进行科学培养。因此，沧州美术教育应将教育与产业进行对接，创建一个具有丰富教学内容、新型人才培养模式的教育新体系。

一、沧州美术教育现状

（一）教学内容与现实背景缺乏契合性

从某种角度来说，美术教育体育切实展现素质教育精神，是艺术文化与学科教育的融合的产物。目前，沧州美术教育工作的开展，更注重理论教学，而忽略了培养学生美术核心素养与实践应用能力。教师过度依赖传统教材，对市场人才需求标准缺乏全面的认识。导致教学内容与现实背景缺乏一定的契合性，使得人才培养无法与市场实践需求对接。而无论是从美术教育本身，还是对素质教育倡议的积极响应，沧州美术教育都应发挥地方资源优势，为学生创建一个现代化的教学环境。将美术教育与地方特色产业进行科学的融合，对教学内容进行科学丰富与完善的同时，为学生提供愉悦的学习体验。

（二）人才培养目标定位不够精准

沧州美术教育实际开展教学活动过程中，因对美术的应用、相关行业的发展趋势等缺乏精准的判断，导致不能培养出极具核心精准力的人才。……