赵 爽

（长春财经学院，吉林 长春 130000）

在互联网+商务发展背景下，促进经济社会的全面发展，并且对于电子商务人才的需求逐渐增多，85%的电商企业在发展过程中，面临着人才缺口，这就需要高校农村电商专业加大对人才的培养力度，全面结合社会对于农村电商专业人才的需求情况，提升农村电商专业人才培养工作效率。

一、高校农村电商专业人才需求分析

从当前农村电商专业人才培养情况来看，高校农村电商人才培养工作还面临很多困境，而且高校农村电商专业人才需求越来越多。目前很多农村电商企业缺乏既懂电商运营，又了解电子商务模式创新的管理人才。同时，在国家全面实施乡村振兴战略、精准扶贫战略的过程中，农村电商逐渐成为推动农业供给测结构性改革的重要力量，极大地推动乡村振兴工作的有效实现。在发展和改革期间，对于农村电商专业人才培养工作提出新的改革目标，要求农村电商专业人才要结合农村电商人才需求量巨大的特点，加强创新型人才培育。在经济社会发展过程中，国内消费升级，迅速发展得市场也给跨境电商的企业和行业发展带来巨大优势，因此对于跨境复合型人才的需求也在增加。目前高校农村电商专业人才培养出现与市场需求断链的情况，寻找和招聘到更多电商应用型人才变得十分困难。因此，还需要在了解高校农村电商专业人才需求的基础上，加大人才培养力度和改革力度。

二、高校农村电商专业人才培养现状

在高校农村电商专业人才培养中，随着农村经济市场化的快速发展，也使高校农村电商人才培养工作发生改变，为更好地满足高校农村电商专业人才培养需求，很多地方通过现代化培养的方式，提升人才培养工作时效性。目前高校农村电商专业人才培养工作还面临很多问题，其中所存在的问题，主要从以下几方面呈现出来。

缺乏农村电商专业教学机制。在高校农村电商专业人才培养中，还是以单一的人才培养形式为主，在加强高校农村电商专业人才培养基础设施建设，做好教学方式创新等方面存在不足。同时，在充分发挥政策，引导、产教融合作用等方面存在不足，进而不利于推动农村电商专业人才培养工作的全面发展。当前高校农村电商专业人才培养机制不够完善，在全面整合农村电商专业人才培养资源、充分开发农村电商专业人才培养基地等方面存在不足。从而导致高校农村电商人才培养工作过于表面化，难以更好调动电商专业人才参与学习的积极性和主动性。

第二，人才培养方式过于单一。在高校农村电商专业人才培养工作中，存在农村电商人才培养体系与现实需求不适应的问题，过于注重学生在理论知识方面的教学和讲解，在采用产教融合、校企合作构建实践模式，做好教学设计工作等方面存在不足，进而导致电商人才培养质量与乡村振兴需求不匹配，学生的综合能力和综合素养还有待提升。并且在日常教学当中，所完善和构建的电商课程体系与农业农村对接方面的精准性不足，没有全面挖掘农村地区发展的实际情况和特征，加强农村电商人才培养方式的创新。在有关农产品生产经营和电子商务工作方式的知识内容和相关课程较少，校企合作共同推动人才培养工作方面缺乏时效性，进而使很多学生难以提升综合能力和学习素养。另外，在电商专业人才培养中，校企合作教学缺乏深度，在共同创建人才培养体系，大力开发农村电商教学资源等方面缺乏力度。学校也没有通过创建双师型教师队伍的方式，实现对高校农村电商专业人才的有效培养。

第三，没有构建农村本地人才培育体系。在农村电商专业人才培养中，需要充分发挥农村本地人才的作用和优势，激发农村本地人才参与农村电商发展的积极性，这样也能更好地落实农村电商发展的相关工作。目前农村电商人才培养工作，缺乏对农村本地人才培育工作的重视，在有效了解农村本地人才工作需求，加强知识和技能培训等方面存在不足，也没有采用为学生提供良好企业参与机会和岗位学习机会的方式，让人才真正接触关键业务流程，影响农村学生对电商运营规律的有效了解和认识。高校农村电商专业人才培养中，缺乏针对农村本地人才培育的制度和鼓励政策，在充分调动本地人才学习积极性和主动性方面存在问题，进而不利于为社会和企业，培养出更多农村电商人才。

三、高校农村电商专业人才培养策略

（一）构建农村电商专业教学机制

首先，高校可以构建农村电商专业教学机制，将农村电商专业人才培养工作贯穿到农村电商专业教学的全过程，积极结合人才培养工作需求，完善关于人才培养的相关课程内容，加强农村电商专业人才，培养基础设施和设备的建设，这样也能为人才培养工作提供更好的场地，提升农村电商专业人才培养时效性。其次，可以创建针对农村电商专业人才培养的课程体系，采用将理论知识教学与实践教学有机结合的方式，对学生进行能力的全面培养。在理论知识教学中，向学生讲解与农村电商有关的专业知识和理论知识，在实践技能培养中，向学生传递更多与实践技能有关的知识内容和岗位实际工作情况，丰富学生学习的知识面，尽可能地满足农村电商专业学生在学习方面的需求。同时，高校可以采用创建农村电商专业人才培养选修课程的方式，在选修课程中，为学生组织多样化的农村电商专业人才培养活动，采用将各种各样农村电商行业发展项目、活动引入到课堂中的方式，对学生进行有效的培养，进而促进学生能够在教学活动和学习中，提升学习能力。

在电商专业教学机制建立中，还需要完善双师型教师队伍，双师型教师队伍不仅要懂得专业教学的理论知识，还要具有为学生提供指导和帮助的实践技能，这样也能更好地落实农村电商专业人才培养工作，不断为社会培养出更多创新型人才。最后，高校农村电商人才培养工作，需要坚持与时俱进的发展原则，所创设的课程教学内容和体系，必须与社会和实际发展工作有机结合，在让学生了解前沿电商行业发展知识的基础上，巩固所学知识内容，实现学生的全面培养和进步。

（二）采用政校企业协同培养方式

高校农村电商专业人才培养工作，需要采用政府和学校以及企业协同培养的育人方式，推动人才培养工作的有序进行。政府需要充分发挥政策引导、制度引导的作用，鼓励高校农村电商专业进行人才培养工作，并且给予人才培养工作相关的政策支持，调动高校农村电商专业人才培养积极性。

高校要加大与企业之间的合作力度，采用与企业共同制定人才培养目标、优化人才培养内容、创新人才培养方式等对策，加强对创新型复合型人才的有效培育。校企合作共同育人中，还要共同创建针对创新型人才培养的实践基地，全面将电商企业和行业发展的实际工作项目、学习内容引入到教学当中，让学生了解更多与实际岗位有关的知识，增强学生理论知识联系实践的能力。校企合作共同育人中，还需要完善校企合作育人的网络化教育平台，充分发挥网络教育的作用和优势，让学生能够真正参与到电子商务的运营、管理、发展中。学校和企业可以共同创建针对人才培养的网络化教育平台，通过网络教育平台，向学生分享与电商有关的教学内容、教学经验、实践技能等，开阔学生学习视野，让学生能够通过模仿和学习的方式，参与到电商行业的发展和互动中。在农村电商专业人才培养中，还需要结合乡村振兴战略，合理推进农村电商专业人才培养工作，尽可能地挖掘农村电商专业人才培养资源，提升人才培养工作水平。

（三）创建农村本地人才培育体系

为满足高校农村电商人才培养工作的需求，充分将农村本地人才培育工作的作用发挥出来，还需要高校积极创建针对农村本地人才培育的教育体系，合理引导农村本地人才参与到农村电商行业和企业的发展中，学生也可以结合自身生活和学习的便利性，更好地参与到日常工作和学习中，提升学生学习能力和素养。

一方面，结合社会发展的实际情况和农村地区发展的实际情况，优化农村本地人才培育方式、内容，加强农村本地人才的培养力度，在让学生了解农村电商理论知识和专业技能的基础上，全面发展学生在农村电商行业发展中的素养，让学生能够通过良好的专业能力和综合素养参与到日常工作。同时，在农村本地人才培育体系的构建中，需要为学生创建开放型农村电商发展的系统化学习平台，让学生通过系统化学习平台，了解电商行业发展的实际情况，给予学生更多动手操作和实践的机会。高校在日常教学中，还可以采用与学生共同创建电商网络教学平台的方式，通过网络教学平台，对学生进行有效的引导，还要帮助学生学会挖掘和搜索更多电子商务学习资源，进而让学生的所学知识内容，更好地应用到实践当中，提升高校农村电商人才培养效果。

四、结语

在高校农村电商专业人才培养中，需要结合农村电商专业人才培养工作问题，提升对农村电商专业人才培养工作的重视，有效弥补企业和产业对于农村电商专业人才的需求缺口，实现高校农村电商人才培养工作的全面发展。采用政校企合作的方式，发挥政府政策引导和企业合作的作用，全面将人才培养工作落实，还要创建农村本地人才培育体系，充分调动农村本地人才参与工作的积极性，不断挖掘农村本地人才的潜能，让其更好地为农村电商行业和企业发展贡献自己的力量。