厉淑莹 王君文 刘雅雯 张子怡 蒙梁涛 郏 莹

（上海理工大学，上海 200093）

一、概述

全国各大高校纷纷开启线上授课模式已成为最新趋势。依托网络在线学习平台、教育应用软件、校内学习“云空间”等，教师进行“云授课”，学生进行“云听课”。为应对环境剧变，教师积极进行准备工作，确保教学质量及教学目标的实现，学生主动适应居家带来的学习环境的“窄化”。与此同时，网络教育热潮背后产生了一系列矛盾及问题，解决在线教育的低效率与形式主义，使“互联网+教育”真正承载起教育的功能，成为促进教育变革的当务之急。

线上教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。［1］信息时代知识载体和媒介的变化，导致知识的内涵、结构、生产方式、呈现方式与传播方式都发生了巨大变化，这些变化必然导致学习和教育的变化，线上教育恰是这些变化的必然体现。［2］线上教育颠覆了传统的教学模式，使学生在课堂上可以自主、交互地学习，激发学生的学习兴趣，优化教学效果。

而线上教学模式也与传统的线下教学有着多方面的不同，这其中包括教育形式、对学生要求、自由程度以及价格等因素。就着这些特性与不同，我们进行了问卷调查，以便对线上教育进行进一步研究。

二、线上教学情况调研

为深入了解大学生线上学习状况，本研究以上海市大学生为调查对象，通过“问卷星”展开调研，题项包括学习资源获取、平台软件运行稳定性、软件功能实现、课堂氛围及互动、线下环境干扰、网课学习效果等，最终共回收有效问卷106份。……