王灵芝

（阿坝师范学院，四川 汶川 623002）

绘本是当代幼儿文学中最常见的一种图书门类，也是最能体现幼儿文学艺术特性的文体样式之一，它在早期阅读中扮演着重要角色，被认为是“孩子们的第一本书”。[1]当代社会，绘本也走进越来越多的家庭，如何为孩子选择绘本也成为不少家长关心的问题，笔者以此为立足点来阐述思考建议。

一、参考获奖作品

全球儿童图画书有三大奖项，分别是美国凯迪克奖、英国凯特· 格林纳威奖、国际安徒生奖。家长在选择绘本的时候可以参考获奖作品，这是家长容易把握的一种选取绘本的方法。“国际安徒生奖”是全球儿童文学界的最高荣耀，国际安徒生奖的得主，不只要求在艺术上有独步当代的成就，他们的创作也必须能对世界儿童产生健康、积极的精神鼓舞。[1]例如作品《我爸爸》《我妈妈》的作者安东尼· 布朗，《三个强盗》的作者汤米· 温格尔都曾获得国际安徒生奖这项殊荣。凯迪克奖的遴选标准十分严格，评审团在遴选的过程中必须考虑：图画书是否使用优秀的艺术技巧；图画是否能巧妙完整呈现出此书的故事、主题或概念；图画的风格是否非常适合此书的故事、主题或概念等。[1]很多我们熟悉的图画书都是凯迪克获奖作品如《古纳什小兔》《别让鸽子开巴士》《大卫不可以》等，遗憾的是，很多凯迪克奖获奖作品并没有进入大众视野，包括很多学前教育专业的学生在看到凯迪克奖历年获奖名单时，惊讶地表示里面的很多绘本都没有看过或者不熟悉。凯特· 格林纳威奖的遴选标准也是很严格的，评审团要从艺术风格、格式、图文整合、视觉印象这四个方面综合评比。《大猩猩》《动物园的一天》《我绝对绝对不吃番茄》这些都是凯特· 格林纳威获奖作品。除了这三大奖项，还有德国绘本大奖、日本绘本大奖、丰子恺儿童图画书奖、美国纽伯瑞奖等都可以作为家长为儿童选择绘本的参考。

二、考虑幼儿的年龄和兴趣

家长为幼儿选取绘本的时候，需要考虑幼儿的年龄。同时幼儿的兴趣具有个体差异性，幼儿对于图画书的喜爱偏好受到性别、年龄等多因素的影响。兴趣可以作为图画书选择的一个考虑因素，让儿童自己选择感兴趣的图画书。儿童自己去选择图画书也存在这样一个问题：喜欢的类型相对单一。例如有的小朋友喜欢奥特曼和恐龙，那么在自己选择图画书的时候可能就会只选这方面的图画书，例如有的小朋友喜欢动物，在图画书选择的时候大多会选择和动物有关的书。如果只考虑幼儿的阅读兴趣，阅读面可能会比较狭窄，所以在为幼儿选择绘本的时候既要考虑幼儿的兴趣，也要发挥成人的主观能动性。

三、选择多样性和丰富性的绘本

（一）选择不同国家的绘本

1．中国绘本

作为中国的小读者，怎么能绕过我们的民族经典呢？百年百部中国儿童图画书经典书系里的《神笔马良》《哪吒闹海》《小山羊和小老虎》《萝卜回来了》《外星人收破烂》《梨子提琴》《河马幼稚园》《雪狮子》《半边胡子》《明珠》《岩石上的小蝌蚪》《画眉泉》《虎丘山》《五色石》《狐狸》《灯花姑娘》《香蕉娃娃》《一块小手帕》《金瓜儿银豆儿》等都是儿童文学大家和艺术泰斗近一百年来专为孩子创作的图画书精品，涉及多种故事类型如寓言故事、传说故事、神话故事、原创故事、童谣故事、童话故事、民间故事，涉及多种图画风格如中国画、线描画、彩铅画、水彩画、水粉画、工笔画、木版画、重彩画。中国的这些儿童文学大家和艺术泰斗还有很多其他作品。

周翔在作品《荷花镇的早市》里用画笔和文字描绘了中国江南水乡小镇，流淌着浓浓的生活气息和人情味，具有浓郁的中国风情，《荷花镇的早市》也获得了丰子恺儿童图画书奖佳作奖。《一园青菜成了精》里图片诙谐有趣，小朋友看了被上面的画面逗得咯咯笑。周翔先生还创作了《耗子大爷在家吗？》《小美的记号》等作品。余丽琼和朱成梁合作的《团圆》也获得了丰子恺儿童图画书奖，《团圆》刻画了一个发生在春节父亲回家团圆的故事，也是中国社会中一部分家庭的缩影，读完后内心有淡淡的感动，打动人心、充满温情。我们国家的优秀图画书还有很多，就不详细列举。虽然相对于世界图画书的发展进程来说，我们国家的图画书发展起步较晚，但是我们国家依然有很多优秀的图画书作家和作品，既展现了我们国家的文化底蕴，又迸发了蓬勃向上的青春力量。在为儿童选择图画书作品时不能一味地去选取国外作品而忽视了我们自己的文化瑰宝。

2．英国绘本

在世界儿童文学的发展过程中，英国的图画书在相当长的时间走在世界图画书的前列，[2]伦道夫· 凯迪克、凯特· 格林纳威都来自英国。很多我们熟悉和喜爱的图画书作家和作品也来自英国。如“现代图画书之母”碧丽克丝· 波特和她的《兔子彼得的故事》《松鼠纳特金的故事》等，如国家安徒生奖得主安东尼· 布朗和他的作品《我爸爸》《我妈妈》《大猩猩》等，在中国也流传甚广。如佩特· 哈群斯和她的《母鸡萝丝去散步》《风吹起来》等，《母鸡萝丝去散步》全书只有44个字，画面却有16幅图，图和文之间形成一种“互文”的关系，即图画能表现的内容，文字不一定要全写出来，展现了一个既平淡无奇又跌宕起伏的故事。如约翰· 伯宁罕和他的作品《和甘伯伯去游河》《宝儿》等。

3．日本绘本

日本和中国同属于亚洲国家，是一个兼收并蓄的民族。20世纪50年代，绘本开始在日本兴起，也涌现了一批有世界影响力的图画书作家和作品，深受小朋友们的喜爱。如宫西达也的恐龙系列，粗糙的画面线条和细腻的情感形成冲突的美感，深深打动了中国的小朋友甚至成人。除了恐龙系列还有小猪和狼系列，抽象的画风和有趣的内容把小朋友们逗得哈哈大笑。宫西达也是位高产的图画书作家，还有其他很多作品。如五味太郎和他的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》《小金鱼逃走了》等作品，五味太郎曾获得博洛尼亚国际童书展插画奖、日本产经儿童出版文化奖，是享誉世界的绘本大师。如中江嘉南和上野纪子的“可爱的鼠小弟”系列、《淘气的拉拉》等。如佐野洋子的《活了一百万次的猫》《五岁的老奶奶》等，《活了一百万次的猫》是一部关于生命关于爱的伟大寓言，这本图画书既属于孩子又属于成人，具有深深的哲学意味。如中川李枝子的“古利和古拉”系列、《不不园》等，如安野光雅的“旅之绘本”系列、“走进奇妙的数学世界”系列，安野光雅是享誉世界的绘本大师，安徒生奖得主。

4．美国绘本

20世纪上半叶，尤其在两次世界大战之间，图画书的发展由英国快速地影响到美国。[2]很多我们喜爱的图画书作家和作品都来自美国。如维吉尼亚· 李· 伯顿和她的作品《小房子》《生命的故事》等。如莫里斯· 桑达克和他的作品《野兽国》《厨房之夜狂想曲》《在那遥远的地方》等，桑达克本人也是国际安徒生奖得主，他的《野兽国》也获得了凯迪克金奖，《野兽国》开启了儿童图画书反映儿童心理并引导儿童走出心理问题的先河。如玛丽· 荷· 艾斯和她的作品《在森林里》《风喜欢和我玩》等，“日本绘本之父”在《如何给孩子读绘本》这本书中说到：如果有人问我，你最喜欢的绘本作家是谁，我会毫不犹豫地说出玛丽· 荷· 艾斯的名字。[3]如谢尔· 希尔弗斯坦和他的作品《爱心树》《失落的一角》《失落的一角遇见大圆满》等，谢尔· 希尔弗斯坦从未学过绘画，却以绘本震惊、感动了世人。如李欧· 李奥尼和他的作品《田鼠阿佛》《小黑鱼》等，李欧· 李奥尼的作品不仅适合儿童也很适合成人，具有深深的哲学意味，李欧· 李奥尼是我最喜欢的图画书作家。除了上面介绍的图画书作家和作品以外，美国还有艾瑞· 卡尔、大卫· 香农、苏斯博士、莫· 威廉斯、大卫· 威斯纳等绘本作家深受读者喜爱。

本文以中、日、英、美四个国家的作品为载体来进行阐述，当然除了这四个国家以外还有其他国家的优秀图画书作品，例如丹麦、瑞士、法国、荷兰等国家。幼儿以各个国家的绘本为载体，在绘本的世界里感受不同国家的文化和艺术魅力，让儿童甚至是成人在有限的时间里感受到更多的优秀图画书作品。

（二）选择不同类别的绘本

按照图画书中文字的有无，家长既可以为孩子选择有字图画书也可以为孩子选择无字图画书；按照图画书叙事性的强弱，家长既可以为孩子选择故事类图画书如《萝卜回来了》，也可以为孩子选择非故事类图画书如《我爸爸》；按照图画书叙述任务的分配情况，家长既可以为孩子选择由文字承担主要叙述任务的图画书，也可以为孩子选择由图画承担主要叙述任务的图画书，还可以选择由图画与文字共同承担叙述任务的图画书；按照图画书的内容，家长可以为孩子选择启蒙类图画书如《数字》《反正》，也可以为孩子选择情感类绘本如友情类、亲情类、情绪调节类、性格与励志类，也可以为孩子选择益智类图画书、认知类图画书、想象类和科普类图画书。

四、结语

家长在为孩子选择绘本的时候除了综合考虑绘本的获奖情况、孩子的年龄兴趣、绘本的丰富性和多样性以外，也可以综合考虑其他因素，例如孩子的性别、家长对绘本阅读的深度等。充分发挥绘本的作用，培养幼儿早期阅读兴趣和阅读能力，爱上阅读。