□吴小敏 茂名技师学院

艺术境界和道德境界紧密相关，音乐教育应是对学生思想、道德、情操、行为的综合教化，能够培养学生的综合素质和人文修养，提高学生的审美能力和赏美水平，充实学生的精神世界，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,进而使学生形成良好的道德品质[1]。我国教育家孔子在他的音乐教化理想中提出，人生修养与艺术修养不应该只停留在世俗的小我完善上，而要上升到“上下与天地同流”（《孟子·尽心上》）的至高境界，他向往的理想人格乃是对生命局限不断突破、不断提升，最终达至“圆善自由”境界的超越性人格。

中国各民族在漫长的岁月中自强不息，共同创造了统一的多民族国家[2]。其中，民族音乐具有独特的文化价值与艺术价值，多元化、多彩的民族音乐文化是各民族璀璨文明的结晶，具有重要价值。中国美学教学中，相关工作者将民族音乐融入音乐教育体系中，一方面能够促进我国音乐文化的不断发展，另一方面能够为培养更全面的音乐人才提供更丰富的资源[3]。

一、民族音乐教育概述

（一）民族音乐的定义

狭义的民族音乐是根植于某个民族生产、劳动与社会生活活动，富有该民族的音乐形态特征的传统音乐。广义的民族音乐是各民族的音乐，是多民族或一定文化与社会集团内共有且被继承的音乐总体[4]。简单来说，民族音乐教育是通过讲授和学习民族音乐知识、技术等方式，提高学生民族音乐文化水平的活动项目，其根本目的是传播民族文化。……