聂保丰

小学是培养学生语言能力与表达能力的奠基阶段，从简单的遣词造句，到逐渐能连句成篇，最后能清晰完整有逻辑地写出完整的作文，是学生写作的基本方向。但是在传统的写作教学中，学生的写作能力提高缓慢，教师没有在培养学生写作能力方面下功夫，未能达到提升学生作文水平与提高写作教学效率的目的。近年，分类指导教学法在不断创新与探索中发展，为写作教学注入新鲜的养分。本文分析小学作文分类指导教学法，并提出几点创新性的策略。

提高小学生的写作能力对于基础教育的长远发展十分重要，是学生学习其他科目的基础，还有助于培养学生的认知能力、想象能力与思考能力，可见写作是学生认识世界、感受世界的窗口，有利于他们用自己的语言表达所见所感，能有效地提高学生的语文综合素养。随着教学改革的深入，写作教学应努力跟上时代的步伐，合理运用作文分类指导教学法，在实践中不断推动小学写作教学的发展。

一、小学写作教学中的问题

1. 教学模式传统单一

随着时代的发展，素质教育逐渐深入人心，但是不容忽视的是，在竞争压力不断增大的背景下，教师的教学思想与理念还是从应试角度出发，导致从小学阶段开始就忽视了对学生写作能力的培养。教师刻板地界定分数与成绩，以教授写作技巧为主，忽视了写作中更深层次的内涵，即培养学生的语文综合素养，提高思维能力与共情能力。……