余永钧

新课改对语文教学提出了更高的要求，教师应按照新课改的要求，紧跟时代发展的步伐，不断更新教学思想，科学调整教学计划，加强对学生的指导，不能直接灌输知识，应尊重学生的学习主体地位，激活学生的思维，最终让学生养成良好的学习习惯。

写作教学是语文教学的重难点，学生的写作能力反映了语文综合素养，教师应该注重激活学生的思维，让学生掌握表达方法。小学是学生接触正规教育的初始阶段，学生掌握的知识非常少，教师在作文教学中应该分类指导，充分考量学生的身心发展特征，制定教学方案，以提升学生的写作能力，进而提高语文教学效率。

一、小学作文教学的问题

在应试教育中，教师运用传统的教学模式，教学关注点在学生的学习成绩上，让学生提高成绩是工作的重点。教师只注重作文教学效率，没有激发学生的学习兴趣，导致学生认为写作非常复杂，为了应付教师，只好套用模板，没有充分表达所思所想，这样非常不利于提升写作能力。

教师要以学生为主体，给予学生自由发展的机会，努力激活学生的思维。但是，在作文教学中，很多教师只注重口头讲授，没有留给学生思考的时间，学生也很少在课堂上发言，这样不利于学生表达想法与见解，课堂气氛死气沉沉，教学效果不佳。

不止如此，学生的作文存在假大空的问题，学生只凭借想象写作，没有将写作与生活整合起来，这样写出来的文章没有感染力，不吸引人阅读。……