摘 要：劳动教育主要是有目的性、有侧重性地对小学阶段的学生施加与劳动有关的教育。在课堂中，教师需为学生提供更多的自主思考和分析的空间，根据各阶段学生的实况对其进行有效的引导，促使学生能够端正自己的劳动态度、树立正确的劳动观念，并通过合理设置劳动实践的方式来深化劳动教育，使学生养成良好的劳动行为和劳动习惯。

关键词：劳动教育 目标 情境 实践

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.056

目前，一些学生由于家长溺爱，形成了“饭来张口，衣来伸手”的不良意识，日常生活劳动意识与能力普遍较差，对于促进小学生全面发展极为不利。为此，需要小学道德与法治教师在教学时，对学生进行劳动教育，向学生渗透劳动意识与美德，并积极落实劳动实践活动，有效帮助学生形成爱劳动的好习惯。本文主要探讨了劳动教育在小学道德与法治教学中的渗透与落实策略，通过教师教育教学的引导，培养小学生劳动意识与劳动能力，使其能够全面均衡发展。

一、加强劳动教育的意义

1.引导学生建立良好的思想道德品质

好的劳动习惯可以帮助学生自小就建立完善的人格。无数实践证明，良好的品质素养往往是在劳动实践当中形成的。通过体验劳动的艰辛，学生能够认识到劳动成果得来不易，进而养成勤俭节约的良好品质。通过主动参与劳动活动，在劳动中接受磨炼，学生可以养成良好的态度以及积极思想，为学生自立自强和不懈进取提供动力。……