陶晓燕

摘 要：中学生生活阅历浅，道德观念弱，人生观、价值观尚未完全建立，榜样对他们的影响和引领作用更为显著。教师要认识到榜样巨大的激励作用，有树立榜样的意识。注意在校园中树立“朋辈榜样”、树立榜样要注意层次性和群体性、善于挖掘、开发榜样教育资源，注意推陈出新。要通过表扬榜样来树立榜样，要通过学习榜样来产生新榜样，从而产生一花引来百花开的良好教育效果。榜样的推选方式要多样化，还要注意发挥所谓“榜样”的反面警示作用。

关键词：中学生 班级管理 榜样教育 引领作用

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.13.055

社会生活中，为了引领广大民众高尚的价值取向和积极的思想观念，各单位、各团体每年都要评选优秀员工、杰出榜样……如2002年起，中央电视台每年都要评选“感动中国十大杰出人物”，树立榜样，提高人民的社会责任意识和思想道德素质，提高公民正义感，给社会带来正能量，更好地进行社会主义精神文明建设。可见，成年人的思想行为都会受到榜样的影响和引领，而中学生生活阅历浅，道德观念弱，人生观、价值观尚未完全建立，榜样对他们的影响和引领作用更为显著。基于上述认识，近几年来我坚持在初中生中进行榜样教育，并取得了一定成效。

一、教师要认识到榜样巨大的激励作用，有树立榜样的意识

法国作家卢梭说过：“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”在教育教学中，不论是班主任还是课任教师，都需认识到学生中的榜样对班级引领作用是教师无法替代的，要让树立榜样的意识根生于自己的脑海。