高 洁，胡亚楠，任丽平

（陕西学前师范学院 教育科学学院，陕西 西安 710100）

0 引言

社会适应是指个体在适应外部环境的过程中所习得的生存能力，即人们对自身所处的自然和社会环境的适应能力[1]. 幼儿社会适应是指幼儿能够主动承担社会责任，达到社会期望的程度，包括生活自理、运动、作业、交往、社会化和自我管理[2]. 研究发现，幼儿的社会适应不仅能够促进其抑制控制能力的逐渐提高[3]，而且影响着幼儿的人际交往能力和智力的发展[4]. 幼儿社会适应的发展也影响着幼儿能否顺利完成从幼儿园到小学的过渡，如果幼儿在入学前各方面准备不足，则会使幼儿对新的生活和学习环境适应不良，进一步导致幼儿产生胆小、自卑、厌学以及一系列的心理问题[5]. 2012 年教育部发布的《3～6 岁儿童学习与发展指南》在社会领域中明确指出社会适应的重要性，提高幼儿的社会适应能力能够促进幼儿交往能力和知识技能的发展[6]. 因此，探索幼儿社会适应的影响因素，从而提出系统全面的提高策略，对研究幼儿社会适应有着重要的意义.

近年来关于幼儿社会适应的研究主要集中在3 个方面：

1）社会适应的内涵、结构和基本特征. 例如：陈英敏等（2015）[7]认为社会适应是个体根据自身能力解决生活中所出现的问题，认真履行社会义务，承担社会责任. 朱智贤（1989）[8]将社会适应定义为人们在社会化的过程中，适应自身的生活环境和条件，接受道德要求和社会约束，遵守……