李小志

（石家庄市社会福利院 河北 石家庄 050081）

优势视角认为，每个人都具有内在的能力和优势资源。教师和学生彼此从优势视角看待对方，有利于新型师生关系的建构，能提高教育教学质量，促进学生身心健康发展。

一、优势视角

优势视角在社会工作领域得到广泛应用。它是对传统的问题视角、缺陷模式的一种更正，相信每个人都有潜能和优势，只要条件适当，都能建设性地发挥自身功能。优势视角的主要理论框架包括：

（一）优势

优势视角认为，每个人都有优势，包括天赋、知识、社会支持和资源等。人的天赋是惊人的，重要的是得到发掘和展示。人们拥有的个人品质、特征和美德都是优势，可以在困境中形成。

（二）增强权能

抛弃歧视性标签，对民主充满信心，寻求、探索和利用人的优势，协助人达到自己的目标。人的优势是可以再生、发展和扩展的资源。

（三）成员资格

优势视角认为，我们服务的每个人和我们一样，是同一类成员，并享有成员身份所应得到的尊重和责任。成为成员是增强权能的第一步。

（四）抗逆力

抗逆力是一种面对磨难的抗争能力。人们在遇到严重麻烦时会反弹，个人可以克服或超越由此带来的负面影响，而这种经历对人来说具有指导意义。

（五）对话与合作

对话需要同理心和包容，合作是与服务对象一起工作，只有与服务对象对话与合作才能更好地服务于他们。

二、新型师生关系

（一）新型师生关系

新型师生关系是以尊重和平等为基础，师生主体间是互尊互爱、民主和谐、教学相长、充满活力的良性关系。……