杨倩

（遵义职业技术学院，贵州 遵义 563000）

高职大学语文课程在很长一段时间都处于边缘地位。在学分分配紧张、课时紧张的情况下，部分学校尽可能的压缩公共基础课程，有的学校甚至以其他课程如应用文写作来取代大学语文课程。对于学生来说，语文学习时间最长。学生在经历过长达十几年的语文学习后对语文教学产生厌倦情绪，同样不重视大学语文的学习。要想转变大学语文课程边缘化的情况，只能通过教学改革转变固有的大学语文教学思维，以笔者所在的学校遵义职业技术学院为例，我们在校园彩虹文化的引领下结合传统文化以及专业特色，重新整合大学语文的教学内容。

一、校园文化建设中高职大学语文与传统文化教学的重要性

为更好的达到立德树人的教育目的，更好的传承中华优秀传统文化，遵义职院依托特色地方文化，打造独特的校园“彩虹文化”，即红色塑魂，蓝色致用，绿色出彩。“红色塑魂”：弘扬传统文化，传承红色基因，坚定理想信念;“蓝色致用”：塑造工匠精神，培养职业素质，提升双创能力;“绿色出彩”：加强身心锻炼，实现知行合一，成就出彩人生。

根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提到的坚持把德育放在首位、加强文化基础教育、加强专业课与基础课相结合、加强中华优秀传统文化教育的文件精神，以及我院独具特色的校园彩虹文化，我们对教学内容进行整合，将大学语文与中华优秀传统文化相结合，合并开设成大学语文与传统文化一门课程，共4 学分，开设形式为线上线下混合式教学。……