谢东

（海南开放大学，海南 海口 570206）

一、互联网时代高等继续教育的混合教学模式研究的意义

随着互联网+数字化应用领域日益广泛，世界就业市场将面临前所未有之大变局，传统行业越来越多的岗位被智能服务系统或机器人取代，其员工面临转岗和新技术的挑战。根据德国联邦劳工和社会保障部发起的一项名为“数字化工作世界”的预测显示，到2035 年，数字化将给德国累计创造330 万个新就业岗位，但也会导致400 万人因被机器取代而失业。我国也正在大力推进“新基建”的建设进程。2020 年3 月，中共中央政治局常务委员会召开会议提出，加快5G 网络、数据中心等新型基础设施建设进度。而据统计，2020 年至2025 年中国仅5G 就将带来300万新增就业岗位。

二、互联网时代高等继续教育的混合教学模式研究

（一）设计动态的定制化继续教育培养方案

我国高等教育的培养方案均是依照国家一二级学科设置的，可变度有限。但对于高等继续教育来说，其受众往往需要的是针对某一岗位或某项技术的学习培训，其培养方案设计应该是面向相应受众群的某岗位或某项技术培训方案。这就需要利用统一的数字化交流平台收集掌握继续教育不同受众群的需求，从而针对性地设计相应培养方案，并通过大型数字平台对相应用户群发布。而不同培养方案也可根据其涉及的内容和技术通过大型数字平台调集各地专家动态地组成专家组来进行设计实施。而且随着社会经济的发展，应推陈出新，不断调整原有或制定新的培养方案，使之能动态适应人才市场的需求。……