张桂平

(河北省定州市大兴庄小学，河北 定州 073007)

人文主义的思想强调，人具有向善的需求，作为自我实现的一种途径，学习给了人们无限的可能。对于小学数学学科来说，教师也要让学生内在的学习动机更充分地激发，让小学生带着自我实现的愿望，专注地投入到学习中，并且以主人翁的角色和精神状态积极地参与。这就需要教师从理念到行动上进行科学的转化，要深化素质教育改革的基本要求，让小学数学教学工作更能够促进小学生综合潜能和素质的发展。小学生还具有极大的好奇心和丰富的想象力，而这些是培养新世纪创新性人才的基础。作为教师，应创造适宜的环境来引导学生自主探究、自由创造，为学生提供更多的表现机会，鼓励其大胆想象，更好地释放创造潜能。那么，小学数学中合作学习如何才能发挥有效作用呢？笔者主要从以下几个方面进行了尝试，并且得到了很好的效果。

一、通过问题牵引学生的好奇心，促进合作学习的有效开展

数学的学习可以说是伴随着问题的分析和解决而展开的，通过合作式的学习方式，给学生设计通过小组合作才能解决的问题。这样的问题有一定的挑战性。一般来说不是个人的力量就能解决的，同时也能够让学生在共同讨论合作的情况下有解决的可能。这一问题的设计非常关键，是一个核心要素，教师一般在备课环节将这样的问题设计出来，有效问题的设计，前提条件是对学生目前的情况有充分的把握，这样的问题才能真正达到既定的。……